前不久，一條消息刷爆教育界朋友圈：等我們娃考大學的時候，機器人編程估計已經是必考項目了，家長要像補文化課一樣補編程。其實編程說簡單了就是如何玩機器人，幼兒園小班開始學樂高積木或樂高式積木建構，小學2-3年級再接觸機器人編程，一點兒都不費勁！反而等小學2-3年級才開始接觸，孩子會覺得異常吃力，因為這不是靠單純記憶背誦就可以搞定的，拼的是“邏輯思維”的內功！

48所“211”高校選技術為考試科目

據了解，編程的確被劃入高考中，原來，“從2017年起，浙江高考除了要考語文、數學、外語之外，還可從政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術這7門學科中任選3門參加高考”

浙江大學、南開大學、南京大學、中國地質大學等“211”高校均有專業把技術作為選考科目。以浙大為例，在已公布的24個專業(類)中，科技與創意設計試驗班選考科目范圍是2門：物理和技術。

廈門大學已公布的2017年在浙招生專業(類)選考科目范圍中，數學類、新能源科學與工程、電子信息類、計算機類、軟件工程的選考科目都有3門：物理、化學、技術。

根據規定，考生只要1門選考科目符合高校設限要求即可報考。如果考生把技術作為選考科目，就能報考這些高校的相關專業了。

信息技術首次列入高考考試科目后，為何被高校要求選考的比例如此之高？

以往高校尤其是名校在挑選學生的條件設置上，數學占很大比重，因為數學成績體現了一個孩子的邏輯計算能力和分析推理能力，然而在當今社會中，單純需要數學的場景少之又少，更多的是需要數學和計算機相結合，運用計算機來高效地處理與整合各種數據，把空泛的數學理論用嚴謹的抽象思維產出實際的結果與解決方式，這也是信息技術考試越來越受到重視和歡迎的原因。

從奧林匹克信息競賽越來越火到信息技術納入高考選科，可以看到是更加重視學生在抽象思維中的嚴謹性和自動化應用技術，無論是從社會人才缺口還是高等學校招生，都愈加重視數學與計算機的復合型人才，隨著信息社會不斷進步，與計算機和編程相關的需求會越來越大。

據悉，很多高校任課教師告訴我們，信息技術科目的實踐性非常強，也非常考驗學生的綜合能力，比如思維能力和動手能力等。高中的課程，重在理解信息技術的概念與編程，在學習編程的工程中，鼓勵有創新意識的程序設計，學習運用信息技術解決生活和生產中的簡單問題。

在教育的改革下，學校在小學階段引入STEAM教育，在初、高中階段對學生進行信息技術學科培養，來提高學生的思維能力和解決問題的能力。今后，其他省市將陸續公布高考新方案，信息技術學科教育也將普及到全國。