日前，2023-2024學年全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽（簡稱NOC大賽）官方公示了童創(chuàng)AI編程賽項復(fù)賽的獲獎名單。

在本場比賽中，來自國內(nèi)知名少兒編程與機器人教育品牌童程童美的選手收獲了優(yōu)異成績：345人榮獲一等獎、402人榮獲二等獎、756人榮獲三等獎。345名童程童美選手成功晉級NOC童創(chuàng)AI編程賽項全國總決賽！

童程童美學員的NOC戰(zhàn)績：累計斬獲10個恩歐希大獎

據(jù)了解，NOC大賽是教育部公布的2020-2021學年面向中小學生的35項全國性競賽活動之一，即“教育部白名單賽事”，2002年在北京人民大會堂啟動。它是一項運用信息技術(shù)，培養(yǎng)廣大師生的創(chuàng)新精神和實踐能力，面向青少年學生開展人工智能科學普及、引領(lǐng)科技創(chuàng)新的素質(zhì)教育實踐平臺。

童創(chuàng)AI編程賽項，是NOC大賽編程賽道的項目之一。作為一項專為全國中小學生精心打造的編程類競賽，童創(chuàng)AI編程旨在為更多中小學生提供權(quán)威、專業(yè)的賽事項目，讓更多中國孩子擁有展示自己編程實力的舞臺。為此，本年度該賽項在小學組、初中組的基礎(chǔ)上，又增設(shè)了高中組別，覆蓋更多年齡段選手。

“NOC童創(chuàng)AI編程賽項以個人形式參賽，要求小學生低年級組根據(jù)現(xiàn)場發(fā)布的主題完成作品創(chuàng)作并提交，小學高年級組、初中組、高中組根據(jù)現(xiàn)場發(fā)布主題完成程序設(shè)計并提交。大賽要求作品內(nèi)容或故事情節(jié)完整，十分考驗學生的邏輯思維與創(chuàng)新能力。”童程童美未來教育研究院副院長孫善明介紹。

據(jù)悉，童程童美是NOC大賽主辦方特別授權(quán)的“童創(chuàng)AI編程”賽項技術(shù)支持單位，這不僅是因為童程童美在國內(nèi)編程與機器人教育領(lǐng)域的領(lǐng)先實力，也是源于童程童美選手在NOC大賽中的強勢表現(xiàn)。

回顧NOC大賽的過往賽季，無論是編程賽道項目還是機器人賽道項目，我們總能在NOC大賽榜單上看到童程童美選手的優(yōu)異戰(zhàn)績。據(jù)介紹，2023年，童程童美有59名學員榮獲NOC童創(chuàng)AI編程賽項一等獎，50人榮獲NOC狙擊精英賽項一等獎。更有4名童程童美學員榮獲“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎”。

恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎是全國中小學信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽的最高榮譽，僅NOC大賽決賽各賽項各組別一等獎前三名獲得者具有此參評資格。據(jù)統(tǒng)計，截至2023年，有129名童程童美學員入圍恩歐希大獎的評選名單，10人最終獲得這項國家級科學技術(shù)獎。

在NOC大賽中拿下數(shù)個最高榮譽，童程童美的學員究竟有什么秘訣？

在編程學習中保持“松弛感”

無論是開考前還是考試結(jié)束后，從童程童美學員身上展現(xiàn)出最明顯的狀態(tài)就是松弛。

“童創(chuàng)AI編程比賽的主題是現(xiàn)場公布的，孩子們非常期待這次比賽遇到的問題是什么，所以你在他們身上看到的興奮大于緊張。”一位來自童程童美的指導(dǎo)老師介紹。同時，童創(chuàng)AI編程比賽的賽制也不同于一般比賽，在規(guī)定時間內(nèi)，選手可以多次修改代碼和多次提交，最終的結(jié)果以最后一次提交為準。

針對比賽賽制，孫善明做出了進一步解釋：“編程與其他學科不同，使用代碼完成一個項目時，孩子們可以立即得到反饋。因此編程比賽不是‘落筆即定’，選手可以根據(jù)作品完成情況和報錯進行修改和迭代。童創(chuàng)AI編程這樣的賽制才能真正考察選手的編程能力，增強了比賽的探究性和學習性，弱化了考試性和競爭性。”

的確，走出考場的童程童美學員們既不是一副如釋重負的表情，也沒有過多地表現(xiàn)出對于成績的擔憂，而是立刻帶著比賽中遇到的問題跟老師探討、復(fù)盤，尋求更好地解決方案。仿佛這些孩子們不是去參加一場比賽，而是做了一個有趣又有挑戰(zhàn)性的項目。

孫善明表示，童程童美學員面對編程比賽的松弛感，是源于童程童美在日常學習中為學員們灌輸?shù)膶W習理念。“童程童美始終采用項目式學習的方式為學生上好每一堂編程課，以項目為導(dǎo)向，學生能夠在編程學習的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題當中不斷獲得正反饋，從而培養(yǎng)他們主動學習、主動探究的好習慣。”在童程童美學員看來，編程比賽更像是展現(xiàn)自己實力的舞臺，他們最看重的是項目完成度，以及如何更好地完成作品。

童程童美始終認為，學習編程不僅僅是學習一門編程語言和技術(shù)，更多的是通過編程這個載體有效培養(yǎng)并鍛煉學生的學習能力和學習興趣。因此，童程童美鼓勵學員參加各大編程、機器人比賽，絕非是為了讓學生刷成績、拿獎項，而是為了培養(yǎng)學生的綜合能力。

“技術(shù)的發(fā)展，尤其是AI的出現(xiàn)正在改變教育格局。”童程童美CEO孫瀅在采訪中表示，那些只要通過記憶和反復(fù)訓練就能夠掌握的知識和技能一定會被人工智能所淘汰，針對未來人才的培養(yǎng)，自主學習能力、創(chuàng)新思維和批判思維等AI不擅長的思維能力才是關(guān)鍵，這也是童程童美在科技素質(zhì)教育中所實踐和倡導(dǎo)的目標。