同樣的場景也發(fā)生在莞城實驗小學，10月24日，在校領(lǐng)導、師生代表的見證下，莞城實驗小學正式聘請孫善明為科普副校長。

莞城阮涌小學是一所百年老校，學校坐落于東莞市區(qū)中心地帶，是莞城區(qū)辦學歷史最為悠久的一所名牌小學。學校追求以人為本的核心，以學生發(fā)展為目標，教師成長為保障，和諧校園生活為基礎(chǔ)，實現(xiàn)學校、師生的不斷發(fā)展，享受校園快樂生活的教育境界。

東莞市莞城實驗小學始建于1989年，是廣東省一級學校、全國教育質(zhì)量管理示范校，也是東莞首間以“實驗”命名的小學。學校一直以實驗創(chuàng)新作為發(fā)展立足點，結(jié)合陶行知求真教育的教育思想，形成“智行至真”的辦學理念。

隨著一系列青少年科技教育政策的出臺，越來越多中小學校開始為學校引進優(yōu)質(zhì)科技教育資源，積極探索科普副校長選任工作，激發(fā)中小學校師生參與科技創(chuàng)新活動的熱情，為科技教育蓬勃開展提供智力支持。

做好科學教育加法 推動中小學科技教育高質(zhì)量建設(shè)

為加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，近年來，編程教育為代表的科技素質(zhì)教育成為面向中小學教育的新焦點。今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，強調(diào)“在教育‘雙減’中做好科學教育加法的各項措施全面落地”。

“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法”，中小學校如何做好這道題？

聘請科普副校長這一舉措只是中小學校引領(lǐng)激發(fā)青少年科技創(chuàng)新意識的一個縮影。近年來，學校更注重課內(nèi)外相結(jié)合，為孩子們提供全方位體系化的科學教育。推動科技教育師資隊伍建設(shè)，加強編程、機器人等科技課程建設(shè)，推動學校主陣地與社會大課堂有機銜接，切實提高學生科學素質(zhì)。

孫善明表示：“科普副校長，既是一份榮譽，也是一份責任。我將代表童程童美，積極推進學校的科普工作，促進校企資源共享，帶著先進的編程教育理念，走進學校，在孩子們的心中種下科技夢的種子。”

作為青少年編程和機器人教育領(lǐng)域的領(lǐng)先品牌，一直以來，童程童美致力于為中國青少年提供最前沿的科技教育理念和方法。此次接連兩所小學聘請童程童美未來教育研究院副院長作為科普副校長，也是對童程童美多年沉淀的人工智能編程教育成果的一種認可。

童程童美：構(gòu)建適合中國青少年的科技素質(zhì)課堂

“在青少年科技素質(zhì)教育領(lǐng)域深耕7年，童程童美非常重視科技教育實施的科學性以及課程設(shè)計的專業(yè)性，致力于探索出一套最適合中國青少年的科技素質(zhì)教育實踐形式?！睂O善明介紹。

童程童美認為，無論是編程還是機器人，科技素質(zhì)教育更強調(diào)多學科的交叉融合，核心是綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，注重強化工程思維。相較于傳統(tǒng)的課堂學習，讓孩子在實際問題中去體驗和探索，能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新潛力，引導孩子加強需求導向的創(chuàng)新探索。

為此，在日常教學中，童程童美采用PBL項目式學習融合CBL挑戰(zhàn)式學習的方法，將科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動的參與融合在孩子的日常學習當中，鼓勵并支持孩子在科學實踐中積累經(jīng)驗和方法，讓孩子在實際挑戰(zhàn)中鍛煉綜合能力，強化孩子的思維能力培養(yǎng)、探究能力培養(yǎng)和做事能力培養(yǎng)。

孫善明表示：“我們也會將沉淀出的一套科技素質(zhì)教育方法分享給中小學校，延伸童程童美的技術(shù)資源，助力學?？萍颊n程設(shè)置、科技活動開展，進一步開拓孩子們的科技視野、培養(yǎng)孩子們的科學思維。”

關(guān)于童程童美

公開資料顯示，童程童美是國內(nèi)知名的少兒編程和機器人教育品牌，成立于2015年，經(jīng)過 7 年的實踐和探索，打造出適合 3-18 歲中國孩子的少兒編程和機器人教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。童程童美通過OMO線上線下融合的方式，透過 200 多家線下直營中心與線上的童程在線學習平臺，合計 2000 多名真人講師，正在為 20 萬中國家庭提供前沿的少兒編程和機器人教育產(chǎn)品服務。